Máster Universitario en Educación Universitaria - online

Perfil de nuevo ingreso y vías de acceso al título

Este Máster está pensado para:

Profesores universitarios en ejercicio o profesionales que aspiren a convertirse en profesores de educación universitaria o que desean mejorar sus competencias docentes en docencia online, innovación y tecnología educativa. También está dirigido a investigadores o responsables de formación en instituciones educativas, organizaciones no gubernamentales y empresas multinacionales que necesitan profesionales con conocimientos especializados en el ámbito de la educación superior.

Requisitos de acceso

Puedes acceder al Máster Universitario en Educación Universitaria desde:

• Título de Diplomatura o Licenciatura.

• Título de Ingeniería o Arquitectura

• Título de Grado en cualquier área de conocimiento

Plazas de nuevo ingreso

95

Proceso de admisión

El proceso de admisión para cursar un postgrado online en la Universidad Europea puede llevarse a cabo durante todo el año, si bien la inscripción en cualquiera de nuestros programas está supeditada a la existencia de plazas vacantes. Para completar el proceso de admisión los aspirantes deberán seguir estos sencillos pasos:

• Asesoramiento personalizado. A través de nuestro teléfono (+34) 918 340 192 o a través de nuestro correo electrónico ueonline@universidadeuropea.es, donde recibirás el asesoramiento del equipo de Admisiones Online.
• Envío de solicitud y documentación para evaluar el perfil del aspirante.
• Entrevista personal telefónica y valoración del perfil.
• Confirmación de la admisión.
• Formalización de reserva y matrícula.

El proceso de admisión no supone ningún coste para el candidato ni compromiso alguno hasta la formalización de la reserva.

Descarga la solicitud de admisión aquí.

Convalidaciones y traslados de centro

Si quieres que te realicemos un plan personalizado de convalidaciones de manera rápida, gratuita y sin compromiso, puedes hacerlo aquí

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos

Consulta aquí

En el Máster Universitario en Educación Universitaria únicamente puede solicitarse el reconocimiento de créditos por experiencia profesional, correspondiente al módulo de prácticas, si se cuenta con experiencia demostrable de al menos 3 años en docencia universitaria.

Ayudas

La Universidad Europea cuenta con un completo sistema de ayudas económicas para facilitarte el pago de tu educación.

• Flexibilidad de pago.
• Ayudas al estudiante de alto rendimiento - Entre 30% y 50% sobre el precio de docencia.
• Ayudas por continuación de estudios: - 15% sobre precio de docencia.
• Ayudas por simultaneidad de estudios: - 5% sobre precio de docencia.
• Ayudas por tener un familiar en la Universidad Europea: -5% sobre precio de docencia.

Becas

La Universidad Europea pone a tu disposición una selección de becas para ayudarte a alcanzar lo mejor de ti a través de la mejor educación.

• Becas Universidad Europea: Si eres un alumno de Nuevo Ingreso con buen expediente académico (media de notable o sobresaliente) y bajo nivel de ingresos económicos podrás optar a una beca en nuestra universidad, conforme al Reglamento de Solicitud y Concesión de becas vigente en cada curso académico.
• Becas Oficiales:
  • Becas del Ministerio de Educación
  • Becas de la Comunidad de Madrid

Consulta aquí la selección completa de becas oficiales y propias de la Universidad Europea

CO - DIRECCIÓN DEL PROGRAMA

Dª. Miriam Jiménez Bernal

Licenciada en Traducción e Interpretación y en Lingüística, Máster en Estudios Interdisciplinares de Género. Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid, donde participa en varios proyectos de investigación e imparte asignaturas relacionadas con innovación metodológica.

Dra. Dª. Carolina Gonzalo Llera

Doctora cum laude en Lingüística Hispánica Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Lingüística Hispánica Aplicada por la Western Michigan University. Licenciada en Psicopedagogía y Profesora de Ed. Infantil. Posee el certificado de inglés TOEFL (Advanced English). Ha trabajado como profesora durante 19 años en todos los niveles educativos, desde Infantil hasta Universitario en Argentina, Estados Unidos y España. Es profesora del departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Europea de Madrid y Directora del Máster Universitario en Educación Universitaria.   
 

PROFESORADO

Dra. D.ª Sarah Martín López

Doctora cum laude en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia. Licenciada en Filología Francesa con Premio Extraordinario y Licenciada en Filología Hispánica con Premio Extraordinario por la Universidad de Valencia. Licenciada en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Es Profesora Adjunta del Departamento de Educación de la Universidad Europea.

Dra. D.ª Eva Jiménez García

Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid con Premio Extraordinario de Doctorado Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Análisis de Datos y Tratamiento Estadístico de Encuestas por la UNED, y Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud por la Universidad Complutense de Madrid. Es Profesora Asociada del Departamento de Educación de la Universidad Europea y Responsable de Medición y Evaluación Docente en Vicerrectorado de Apoyo a la Docencia e Investigación.

Dra. D.ª Soraya Almansa Ibañez

Doctora en Lingüística, Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca. Máster en Enseñanza del Español como Segunda Lengua de la UNED. Ha desarrollado su actividad docente como profesora de Spanish as a Second Language and English as Second Language  para el Ministerio de Educación en USA. Profesora de idiomas colaboradora en el Instituto Cervantes. Colabora desde hace más de diez años con la Real Academia Española en tareas de edición de diferentes diccionarios, así como con diferentes editoriales e instituciones: Grupo Editorial SM, Espasa y la Institución Libre de Enseñanza. 

Dra. D.ª Eva María Asensio Castañeda

Doctora en Historia del Arte por la UNED. Licenciada en Geografía e Historia (especialidad Historia del Arte) por la Universidad Complutense de Madrid y Titulada Superior en Danza Española por el Real Conservatorio de Madrid. Máster en Educación Secundaria (antiguo CAP) por la Escuela de Magisterio de la Universidad Complutense de Madrid. Es Profesora Adjunta en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Dra. D.ª Sonia Martínez Requejo

Doctora en Educación por la Universidad Europea de Madrid, Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos y Máster en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento por la Universidad Rovira i Virgili. Ha desarrollado su labor profesional vinculada a la formación de profesorado en competencias digitales en entornos no formales en organizaciónes sin ánimo de lucro. Algunos de los paises en los que ha desarrollado proyectos de educación para el desarrollo en este sentido han sido Malí, Nicaragua, India  y Palestina.

Desde el año 2010 trabaja como personal docente e investigador en el Departamento de Educación de la Universidad Europea impartiendo diversas asignaturas de Grado y Postgrado. Trabaja en el grupo de investigación Edu@Tech centrada en las tecnologías en ámbitos educativos, especialmente para la integración de colectivos desfavorecidos y ha dirigido la Cátedra de espacios y equipamientos educativos Steelcase. Además, colabora como  consultora y formadora en centros educativos en materias de innovación tecnológica y pedagógica. 

Dra. D.ª Ana Moreno Núñez

Doctora en Desarrollo, Aprendizaje y Educación con Mención Internacional por la Universidad Autónoma de Madrid. Título de Experto en Docencia Universitaria por la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada en Pedagogía y en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga. Es Profesora Ayudante Doctor en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid.

Dra. D.ª Sara Redondo Duarte

Directora de Innovación Educativa y Desarrollo Docente en la Universidad Europea. Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Educación por la Universidad Europea de Madrid. Máster en Tecnología Educativa por la Universitat de Illes Balears y Máster Universitario en Dirección de Empresas por la Universidad Europea de Madrid. Trabajó como investigadora en el Centro de Investigación y Documentación Educativa (Ministerio de Educación) durante más de tres años, desarrollando proyectos de investigación a nivel nacional e internacional con la Red Eurydice (Comisión Europea) y la UNESCO. Fue consultora de proyectos de contenidos educativos digitales y simuladores en el Programa Internet en el aula en Red.es (Ministerio de Industria, Turismo y Comercio).

Dra. D.ª Celia Rico Pérez

Catedrática de Tecnologías de la Traducción en la Universidad Europea. Empezó en el mundo de la Traducción Automática a raíz del Máster que hizo sobre este mismo tema en la Universidad de Manchester. Ha publicado numerosos artículos relacionados con las tecnologías de la traducción en revistas especializadas y monografías de ámbito nacional e internacional. En el ámbito de la Traducción Automática y la Post-edición de textos es miembro de los equipos de investigación de los proyectos ProjecTA (Ministerio de economía y competitividad) y Red para la formación de posteditores (Ministerio de Ciencia e Innovación en la Acciones Complementarias); además es miembro del Comité de Expertos en el grupo de trabajo “post-editing”” (AENOR-ISO TC37). 

Dra. D.ª Ester Saiz de Lobado García

Doctora en Sociolingüística por la Universidad de Alcalá de Henares. Máster en Intercultural Communication & International Business por University of Surrey. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad Pontifica de Comillas. Ha realizado estancias de investigación en la Università degli Studi di Milano y en University of Leeds. Profesora Adjunta de la Facultad de CCSS y de la Comunicación de la Universidad Europea de Madrid.

% doctores

El 100% de los profesores son doctores. 

Calidad académica

La Universidad Europea cuenta con un amplio abanico de reconocimientos que avalan su calidad académica. En concreto, cuenta con algunos de los siguientes prestigiosos galardones, como por ejemplo: el Sello de Excelencia Europea 500+, Quali-cert o Madrid Excelente.

En el rating internacional de acreditación QS Stars, la Universidad Europea ha obtenido un total de cuatro estrellas sobre cinco. Este sistema de acreditación externo determina el nivel de excelencia alcanzado por las universidades en varias áreas. La Universidad Europea ha conseguido la máxima puntuación de cinco estrellas en Empleabilidad, Docencia, Instalaciones y Responsabilidad Social del rating.

Consulta aquí

Sistema interno de garantía de calidad

La Universidad Europea ha diseñado su Sistema de Garantía Interna de Calidad acorde con las directrices de la Fundación para el Conocimiento Madri+d Agencia Autonómica para la Evaluación de la Calidad de las Universidades, como base estructural para garantizar la calidad de las nuevas titulaciones oficiales según las directrices de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Accede a la documentación del SGIC: 

• SGIC SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
• SGIC FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN

Enlace a la normativa de la universidad

Consulta aquí

Enlace al sistema de quejas, reclamaciones y sugerencias

La Universidad Europea pone a tu disposición la aplicación "Instancia General Online" para atender y resolver tus consultas, peticiones y quejas.

Competencias del título

Competencias básicas

• CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

• CT1: Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• CT2: Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• CT4: Capacidad de análisis y síntesis: ser capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas.
• CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se están formando.
• CT6: Comunicación oral/ comunicación escrita: capacidad para transmitir y recibir datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción, siendo oral la que se realiza mediante palabras y gestos y, escrita, mediante la escritura y/o los apoyos gráficos.
• CT7: Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• CT8: Gestión de la información: Capacidad para buscar, seleccionar, analizar e integrar información proveniente de fuentes diversas.
• CT9: Habilidades en las relaciones interpersonales: Capacidad de relacionarse positivamente con otras personas por medios verbales y no verbales, a través de la comunicación asertiva, entendiéndose por ésta, la capacidad para expresar o transmitir lo que se quiere, lo que se piensa o se siente sin incomodar, agredir o herir los sentimientos de la otra persona.
• CT10: Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades.
• CT11: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para establecer unos objetivos y elegir los medios para alcanzar dichos objetivos usando el tiempo y los recursos de una forma efectiva.
• CT12: Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• CT13: Resolución de problemas: Capacidad de encontrar solución a una cuestión confusa o a una situación complicada sin solución predefinida, que dificulte la consecución de un fin.
• CT14: Innovación-Creatividad: Capacidad para proponer y elaborar soluciones nuevas y originales que añaden valor a problemas planteados, incluso de ámbitos diferentes al propio del problema.
• CT15: Responsabilidad: Capacidad para cumplir los compromisos que alcanza la persona consigo mismo y con los demás a la hora de realizar una tarea y tratar de alcanzar un conjunto de objetivos dentro del proceso de aprendizaje. Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.

Competencias específicas

• CE1. Comprender la naturaleza de la enseñanza superior y la investigación, sus instituciones, sistemas, programas y planes de estudio.
• CE2. Tener una visión global de la responsabilidad y exigencias actuales de la docencia universitaria en el contexto internacional. Desarrollar una actitud reflexiva sobre las competencias del docente que realiza su tarea en el ámbito de la educación superior.
• CE3. Conocer los modelos y sistemas de calidad con aplicación a los centros de educación superior.
• CE4. Valorar y tomar decisiones de los distintos elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje: programación, metodología, evaluación y seguimiento de los alumnos.
• CE5. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de la enseñanza superior, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• CE6. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
• CE7. Organizar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados para atender a la diversidad cultural en el aula.
• CE8. Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• CE9. Aplicar e integrar los conocimientos y habilidades adquiridas en la práctica profesional.
• CE10. Interiorizar la necesidad de una renovación permanente de cara al propio desarrollo profesional.
• CE11. Estar comprometidos con la dimensión ética de la profesión docente.
• CE12. Desarrollar trabajos relacionados con la innovación académica en educación superior que demuestren dominio de conceptos, procesos, productos y pensamiento crítico a nivel profesional.
• CE13. Participar, generar y promover experiencias universitarias de investigación e innovación docente.
• CE14. Integrar el conocimiento de las diferentes áreas y disciplinas estudiadas y las reflexiones sobre la propia práctica como medio para la mejora continua.

Miembros del CCT

• Dirección del título
• Asistente de programa
• Coordinación de prácticum
• Coordinación de Trabajo Fin de Máster
• Delegados (en representación de los estudiantes)
• Profesor (en representación del claustro, rotativo)
• Responsable del departamento de Calidad: Sara González
• Vicedecano de postgrado
• Coordinación de postgrado

Principales mejoras del título

• Mejora en respuesta a encuestas de satisfacción
• Mejoras en los módulos de Prácticas y TFM
• Mejoras en el campus virtual.
• Mejora de la tasa de respuesta en las encuestas de satisfacción.

Principales resultados del título

Consulta aquí

Resultado de los procesos de: 

• Verificación
• Renovación de la Acreditación
• Enlace a la web del RUCT

Enlace a servicios de gestión

Consulta aquí

Enlace a servicios de orientación

Consulta aquí

Enlace a servicios de información para el alumno

Consulta aquí

Enlace a servicios complementarios ofertados

Consulta aquí

Titulación oficial

Al finalizar este programa, el alumno recibe el título oficial de Máster Universitario en Educación Universitaria expedido por la Universidad Europea de Madrid.

Calendario de implantación

El Máster Universitario en Educación Universitaria se implantó el curso 2015-2016.  

Calendario lectivo

• Edición 2018-2020. Consulta aquí el calendario lectivo.
• Edición 2019-2021. Consulta aquí el calendario lectivo.